1.1    工程教育實驗室建設(shè)方案

       南京潤眾根據(jù)在新工科建設(shè)和卓越工程師教育培養(yǎng)計劃實施過程中積累的經(jīng)驗，結(jié)合工程教育認(rèn)證在國內(nèi)的發(fā)展現(xiàn)狀以及工程教育認(rèn)證的相關(guān)要求，提出了工程教育認(rèn)證相關(guān)的實驗室建設(shè)解決方案，該方案以“學(xué)生中心、成果導(dǎo)向、持續(xù)改進”為指導(dǎo)思想，主動對標(biāo)《華盛頓協(xié)議》和中國工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求，在提供的實驗室解決方案中，從產(chǎn)品設(shè)計，課程規(guī)劃，師資培訓(xùn)相關(guān)方面做了充分的工作。在配套建設(shè)實驗室硬件設(shè)備基礎(chǔ)上，通過配合高校修訂培養(yǎng)目標(biāo)、重組課程體系、深化課堂改革、明晰教師責(zé)任、健全評價機制、完善條件保障，著力建立持續(xù)改進的質(zhì)量文化，提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，已協(xié)助多所高校實現(xiàn)了工程教育認(rèn)證的目標(biāo)。

1.2    基于“培養(yǎng)目標(biāo)”和“畢業(yè)要求”的建設(shè)目標(biāo)

      在整個工程教育實施過程中，從人才培養(yǎng)方案設(shè)計的角度看，確定培養(yǎng)目標(biāo)是設(shè)計的起點，培養(yǎng)目標(biāo)決定畢業(yè)要求，制定明確的培養(yǎng)目標(biāo)并清晰表述，對專業(yè)的人才培養(yǎng)工作將具有重要的導(dǎo)向作用。畢業(yè)要求為培養(yǎng)目標(biāo)達成提供基礎(chǔ)，與學(xué)生畢業(yè)后一定時間（5年左右）的工程實踐經(jīng)驗共同作用，保證培養(yǎng)目標(biāo)的達成。因此“培養(yǎng)目標(biāo)”和“畢業(yè)要求”為工程教育的主要參考標(biāo)準(zhǔn)，因此在實驗室建設(shè)時，同樣應(yīng)圍繞“培養(yǎng)目標(biāo)”和“畢業(yè)要求”進行開展，畢業(yè)要求為培養(yǎng)目標(biāo)達成提供基礎(chǔ)，與學(xué)生畢業(yè)后一定時間（5年左右）的工程實踐經(jīng)驗共同作用，保證培養(yǎng)目標(biāo)的達成。

      南京潤眾提供的實驗室建設(shè)解決方案，參考了工程教育對“培養(yǎng)目標(biāo)”和“畢業(yè)要求”的基本條件，制定明確的培養(yǎng)定位和職業(yè)能力要求，提供可供參考的達成途徑方案，設(shè)置了合理的評價體系，并可配合高校制定符合專業(yè)特色的實施方案，以滿足各個高校對專業(yè)的具體要求。以通信基礎(chǔ)課程為例，設(shè)置了完善的評價考核體系。

      為實現(xiàn)工程教育理念，滿足工程教育要求，并達到工程教育認(rèn)證三級認(rèn)證的最高標(biāo)準(zhǔn)，在規(guī)劃建設(shè)實驗室時，就需要體現(xiàn)有效的“支撐條件”和“持續(xù)改進”的建設(shè)方案。當(dāng)前，經(jīng)過多年的發(fā)展，大多數(shù)本科高校電子通信類實驗室都已經(jīng)比較完善，形成了具備一定的層次梯度，覆蓋了大多數(shù)理論課程，可以滿足日常實驗教學(xué)要求的專業(yè)實驗中心。但是，這些實驗中心一般都是在傳統(tǒng)理念基礎(chǔ)上建設(shè)的，不論是實驗設(shè)備的先進性，實驗教學(xué)的管理，實驗內(nèi)容的開設(shè)，均不滿足工程教育認(rèn)證的要求。

1.3    基于“支撐條件”和“持續(xù)改進”的建設(shè)思路

      在規(guī)劃實驗室建設(shè)時，又不可能完全拋棄原有實驗設(shè)備，而是需要重新評估原有實驗室的情況，采用“利舊+更換+新建”相結(jié)合的建設(shè)思路，即：利舊一批設(shè)備，更換一批設(shè)備，新建一批設(shè)備，其中利舊和更換是對原有實驗室建設(shè)思路的調(diào)整，新建則對原有實驗室的不足的補充，以便更契合工程教育的要求。結(jié)合電子通信的發(fā)展趨勢以及工程教育認(rèn)證的基本要求，可以將需要建設(shè)的實驗室分為四大類即：側(cè)重基礎(chǔ)知識體系搭建的電子通信基礎(chǔ)實驗室；側(cè)重理論學(xué)習(xí)的通信專業(yè)實驗室；側(cè)重工程實踐的通信實訓(xùn)實驗室；側(cè)重開發(fā)創(chuàng)新的開放創(chuàng)新實驗室。但是一般根據(jù)各個高校的實際經(jīng)費情況，場地情況等因素，四類實驗室又不可能完全新建，需要根據(jù)各個高校當(dāng)前實驗室具體情況有針對性的進行建設(shè)規(guī)劃，采用優(yōu)先建設(shè)或分批建設(shè)的思路。

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